自閉兒童的表現(xiàn)主要有語(yǔ)言發(fā)育遲緩、社交障礙、重復(fù)刻板行為、興趣范圍狹窄、感知覺(jué)異常等。自閉癥譜系障礙通常在3歲前出現(xiàn)癥狀，核心特征為社交溝通缺陷和局限重復(fù)行為，部分患兒可能伴隨智力障礙或特殊才能。

1、語(yǔ)言發(fā)育遲緩

約半數(shù)自閉兒童存在語(yǔ)言發(fā)育落后，表現(xiàn)為2歲仍無(wú)有意義單詞、3歲不會(huì)使用短語(yǔ)。部分患兒可能出現(xiàn)語(yǔ)言倒退現(xiàn)象，即原本掌握的語(yǔ)言能力突然喪失。典型特征包括代詞混淆、回聲式語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)異常平板等。非語(yǔ)言溝通能力同樣受損，如缺乏眼神接觸、手勢(shì)表達(dá)困難。早期語(yǔ)言干預(yù)可改善交流能力，需結(jié)合言語(yǔ)治療和圖片交換溝通系統(tǒng)訓(xùn)練。

2、社交障礙

自閉兒童常表現(xiàn)出明顯的社交互動(dòng)缺陷，包括回避目光接觸、對(duì)他人表情和情緒理解困難、缺乏共享注意力?；純和y以建立同伴關(guān)系，對(duì)集體游戲不感興趣，更傾向于獨(dú)自玩耍。部分高功能患兒可能表現(xiàn)出被動(dòng)社交，但缺乏深度情感交流。社交故事訓(xùn)練和結(jié)構(gòu)化教學(xué)有助于提升社交技能，家長(zhǎng)需每日安排固定社交互動(dòng)時(shí)間。

3、重復(fù)刻板行為

患兒常出現(xiàn)身體重復(fù)動(dòng)作如拍手、搖晃、轉(zhuǎn)圈等，或執(zhí)著于特定物品的排列方式。日?；顒?dòng)要求嚴(yán)格遵循固定流程，環(huán)境改變易引發(fā)強(qiáng)烈情緒反應(yīng)。部分患兒會(huì)發(fā)展出儀式化行為，如固定路線行走、重復(fù)提問(wèn)相同問(wèn)題。行為干預(yù)可采用正向強(qiáng)化策略，逐步引入變化時(shí)配合視覺(jué)提示和社會(huì)故事進(jìn)行過(guò)渡。

4、興趣范圍狹窄

自閉兒童通常對(duì)特定主題表現(xiàn)出異常強(qiáng)烈的專注，如時(shí)刻談?wù)摰罔F線路、天氣預(yù)報(bào)或數(shù)字符號(hào)。游戲方式較為單一，可能長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)操作玩具的某個(gè)部件而非進(jìn)行象征性游戲。興趣內(nèi)容往往與年齡不符，且排斥接觸新事物。拓展興趣可采取循序漸進(jìn)方式，將特殊興趣作為強(qiáng)化物引導(dǎo)接觸其他活動(dòng)。

5、感知覺(jué)異常

多數(shù)患兒存在感覺(jué)處理障礙，表現(xiàn)為對(duì)某些聲音、質(zhì)地或氣味的過(guò)度敏感或反應(yīng)不足。常見(jiàn)表現(xiàn)包括捂住耳朵躲避日常聲響、拒絕特定材質(zhì)的衣物、尋求強(qiáng)烈本體覺(jué)刺激等。感知覺(jué)異?？赡芤l(fā)情緒爆發(fā)或自我刺激行為。感覺(jué)統(tǒng)合治療和適應(yīng)性環(huán)境調(diào)整可緩解癥狀，如使用降噪耳機(jī)、提供壓力背心等感覺(jué)調(diào)節(jié)工具。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)兒童存在上述表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)盡早就診兒童精神科或發(fā)育行為兒科進(jìn)行專業(yè)評(píng)估。日常生活中需保持規(guī)律作息，避免頻繁改變生活環(huán)境。采用圖片日程表等視覺(jué)支持幫助兒童理解日常安排，通過(guò)結(jié)構(gòu)化教學(xué)分解任務(wù)步驟。注意發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)兒童的優(yōu)勢(shì)能力，避免過(guò)度糾正刻板行為。飲食方面保證營(yíng)養(yǎng)均衡，必要時(shí)在醫(yī)生指導(dǎo)下補(bǔ)充維生素D和Omega-3脂肪酸。定期進(jìn)行發(fā)育監(jiān)測(cè)，早期系統(tǒng)干預(yù)可顯著改善預(yù)后。